编者按：4月17日至28日，学校组织开展2022-2023学年第二学期期中教学检查工作，发现了一大批教育教学先进事迹和典型经验。为了鼓励先进，树立典型，发挥示范引领作用，在全校营造重视教学，积极投身教学改革的良好氛围，教务处和各教学单位策划了【期中教学检查】课堂教学和基层教学组织系列报道，展示学校和各单位立足内涵建设，围绕“三教改革”、专业建设、立德树人等方面的有益探索及取得的成效。（供稿/教务处  汇编/王臻卓 张继方  单位审核/杜恒 连晗 孟升 胡雪梅  编审/杨爽）

——电子信息工程学院——

吴昌洁老师：课堂教学源于实践归于实践——以《电子线路仿真》为例

吴昌洁老师作为《电子线路仿真》课程主讲教师，针对课程内容实践性强、课程知识体系跨度大、学生知识技能水平参差不齐等各类特点，积极寻找具有显著成效的教学模式和教学方法，充分调动学生在课程实践中发现问题、解决问题的积极性和主动性，取得良好的教学效果。

一、采用项目教学，从实践中来到实践中去

《电子线路仿真》是电子信息工程技术专业的核心课程之一，对学生的读图、制图、设计、检测、调试等一系列实践技能要求较高，需要学生不断地在实践中打磨技能。为了尽快使学生尽快适应从以往的“听课者”到现在的在课堂上主动实操的“设计者”这一角色转换，吴昌洁老师从人才培养方案中的培养规格和职业能力需求出发，打破重组了原有的“以纲为纲”照搬教材的教学模式，将学生以往学习的知识点和课程新的技能点以实操项目为载体进行融会贯通。每次课程都以完成实际项目为目标，引导学生积极探索、主动完成，激发学生的能动性，培养学生的自主意识和实践能力。

二、分散重难点，循序渐进，稳扎稳打

《电子线路仿真》在专业群平台模块中是一门承上启下的课程，对实践能力的掌握首先要求学生具备扎实的模拟电路和数字电路的知识，经过寻访调查，发现学生对相关知识的掌握情况参差不齐。同时，课程依托的Proteus仿真平台上有数以百计的工具，学生难以在较短的时间内熟练掌握平台的操作技巧，容易产生畏难心理。针对以上特点，吴昌洁老师将仿真平台的功能按照实际项目设计的步骤进行汇总拆分，将常用的工具分散到每节课的每个项目中循序渐进地完成学习任务，根据每个项目涉及的知识点，对前置课程的内容进行复习和引申。通过分散式教学，让学生进一步巩固知识，稳扎稳打地掌握实操技能。

三、职业拓展，学工融合

电子线路的设计需求复杂多变，实现同一个功能也往往存在不同的解决路径。在课堂教学的过程中，除了引导学生使用软件模拟电子电路，也会让学生模拟不同的技术职业，站在元器件工程师、测量工程师、嵌入式工程师等不同的职业角度进行需求分析和方案设计。既能发散学生思维，又能领先培养学生的职业素养和责任意识。

四、以赛促教促学，提高能力水平

利用课余时间培养学生将所学知识与技能转化为有一定难度和复杂度的综合项目，鼓励学生积极参加互联网创新创业等各类竞赛以夯实基础、磨炼技能。指导的学生在2022年河南省高等职业教育技能大赛“嵌入式技术应用开发”赛项中荣获河南省一等奖。吴昌洁老师深知打铁还需自身硬的道理，积极参与学校教学能力比赛等活动，不断加强自身修养，提升教学能力和工作水平。

——体育教学部——

张哲老师：立德树人、铸魂育人

作为一名体育教师，认真上好每一节课是走向工作岗位的第一要务。前期的备课是上好课的先决条件，具体上课的效果好坏还要靠课堂实践来证明，如何进行教学的信息反馈和质量诊改，必须有据可依。

一、培养学生体育拼搏精神、爱国爱校情怀

在课堂教学中，认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持立德树人根本任务，始终把铸魂育人摆在首要位置。结合专业的特质，通过打造“有体育、更拼搏”思想政治品牌，给予学生从理论到实际的多向培养，有力推动思想政治教育工作进课堂、进寝室、进赛场，构建学生学习、生活、训练相结合，德智体美劳相渗透的一体化思政工作模式，有力促进学生全面成长成才，培养学生体育拼搏精神和爱国爱校情怀。

二、优化教学方法不断探索教学改革

在教学上，能够保持体育教学部手写教案的优良传统，认真备课、备场地、备器材，亲力亲为，“凡事预则立，不预则废”。课前功课做得充分，上课才能游刃有余，在课后总结得失，这样不断地自我反馈，自我完善，加上和同事们的经验交流，教学上才能不断提高。如何让学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，并在体育课上生动活泼、积极锻炼，每节课都有一定运动量和运动强度，提高身体各项素质。这也是教学过程中深深思考的问题。

每节课的准备活动中都导入热身游戏，这样可以提高学生们的运动参与兴趣，常见的游戏有：“贴烧饼”“喊数抱团”“捕鱼”“跳山羊”“动力火车”“抢花炮”“编花篮”等集体游戏，往往学生玩地不亦乐乎。发挥教师的主导作用，在学生沿操场跑圈时教师应该领操带着跑，一是督促并激励学生们一起跑，二是防止学生由“跑圈”变成“走圈”，以及预防某些学生身体不适以便及时采取措施；另外在练习动作时，如学习太极拳，应该示范领做，这样学生也会一遍遍的跟做，如果采取分组练习或者自己练习时，往往抵制不住自己的懒散，就会坐下一片，起不到锻炼的效果。调动学生的积极性和主动性。在拉伸韧带的徒手操活动中，正面教材的示范中，选举个别学生带操和示范，不但能使他们积极参与，也锻炼了在同学们面前的胆量和表达能力，为以后就业面试打好基础。

在教学上应该敢于尝试、大胆探索、创新改革。在教学内容上可以不拘一格，只要能提高学生身体素质，都是好的创举。如素质拓展训练的内容稍加改变就可以引入体育课程中来，如：“信任背摔”“‘2人3足’竞速”“人椅”“风火轮”等。在提高身体素质同时还能提升团队精神。

三、营造校园体育氛围，拓展体育教育新阵地

“育体育心之科学，亦文亦武之学科”，坚持和推进校园足球文化建设与体育教学融会贯通，开展“河工杯”校园足球比赛，不断营造校园体育氛围，吸引了一大批师生自发参与课外体育锻炼，促进师生身心健康，也令校园充满生机与活力。充分发挥体育综合育人功能，努力使学生的基本运动水平、身心健康程度、社会适应能力、意志品质得到全面提升。

——创新创业学院——

赵海娟老师：用心上好每一节课

《大学生职业发展与就业指导》是全校学生的公共必修课，大一第一学期侧重于大学适应与职业生涯规划，大二第二学期侧重于简历指导与求职面试。赵海娟老师从2008年开始教授这两门课，在授课过程中，认真进行学情调研，及时反思上课过程，积极总结改进，做到课上和课下进行有力互补，极力把职业规划的观念渗透到学生大学生活的点点滴滴，使同学们科学规划，充实并提升自我。

一、精心设计课堂

课前通过学习通或智慧课堂进行学情调查，根据学生的需求更新课件内容，把最新最前沿的资讯带到课堂。通过日常定期与往届毕业生的沟通交流，把优秀毕业生的职业规划和就业案例带到课堂，在授课过程中通过真实案例的讲解，使同学们从身边的学长学姐的经历中反思自我，增强课堂的真实性和生动性。利用现代化教学手段，关注社会热点，关心当下大学生最喜欢看什么，听什么，有选择地把一些与职业生涯规划相关的视频、讨论带到课堂，通过分组讨论、对讨论过程进行评价、总结等环节，拓宽同学们看问题的视角，也使他们通过别的同学的发言，学会自然顺畅地表达。

二、课下耐心辅导

这门课的重点在课下。很多学生在课堂上通过老师的讲解，接受了职业生涯规划的理念，唤醒了自我，但更多的思考和体会是在日常的学习和生活中得来的。赵海娟老师通过微信、QQ等联系方式，鼓励同学们将自己在学业发展、职业发展、人际交往等方面的困惑及时表达出来，通过一对一生涯辅导的方式，巧妙利用生涯辅导工具，帮助学生学会面对问题，提升解决问题的能力。在毕业求职季，通过一对一帮助学生修改简历、模拟面试，使学生真切地感受到在就业过程中，个体的积极主动意识会起到很大的作用，从而脚踏实地去搜集就业信息，整理求职材料。

三、融入思政元素

授课过程中，注重融入培养大学生职业生涯发展的自主意识，提升大学生自我认知、角色平衡、科学决策、环境适应、自我管理等能力，树立正确的就业观，促使大学生理性规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，掌握与就业相关的基本理论知识，掌握职场适应的有关常识，培养良好的职业道德和职业素养，在就业时能把个人需要和国家需要结合起来。

宣传策划：教务处

图文：吴昌洁  张哲  赵海娟

编辑：刘天恒

编审：杨爽