为深入推进基础部课程思政工作，提高教师课程思政能力，11月12日至11月15日，基础部选派胡永才、尹社会、王小逢、李德雪、余小飞等教师赴四川工程职业技术学院学习交流。
一、学习课程思政建设经验
我校教师与四川工程职业技术学院基础部主任王晓麟、书记余立勤就课程思政建设、公共基础课建设展开了深入地经验交流，蔡彦等教师就课程思政如何融入教学能力比赛、如何融入课堂教学等问题与我部教师进了有效、广泛、深刻地探讨。此次座谈和讨论使我部教师收获颇丰、教益良多：
1.永利总站15856“课程思政”的基本认知。
“课程思政”的根本目的是立德树人，因此课程思政不仅要有知识功能，更要明确提出价值观念和价值取向的问题，重在引导学生，能够深入学生的心灵，引领学生思想和精神的攀升。切忌贴标签，切忌每一小节都生搬硬套地找思政点。不走极端，不讲和课程知识点没有关联的思政点。每一位老师根据所授课程、涉及专业去深入探索、创新课程思政的融入。
《大学语文》《中华优秀传统文化》等人文课程本就是隐形的思政课程，是课程思政的重要阵地，比如“大语文”课程就是以通过文学作品、艺术熏陶的方式，让学生去接受和受到感染，从文化浸润到文化自觉再到文化的自信，这本身就是课程思政，因此应足够重视《大学语文》《中华优秀传统文化》等人文课程的开设，保证并增加总学时数，提高线下授课学时比例，增强学生价值观引导。
2.永利总站15856课程思政教育目标的确定。
例如《中华优秀传统文化》应以“文化自信”为思政教学目标，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚合同、求大同的思想精华和时代价值，教育引导学生传承中华文脉，富有中国心、饱含中国情、充满中国味。
3.永利总站15856“课程思政”的教学内容融入点。
应结合人文通识课中的爱国主义内容构建大学生信仰教育，建立大学生的家国归属感、民族认同感、历史同一感，培养大学生的爱国情怀与责任感；结合中华优秀传统文化中的道德观念构建大学生品行教育；结合中华民族自强不息的精神品格构建大学生激励教育。
4.思想政治教育应贯穿“课程思政”的教学全过程。
进行以学生为主体的问题探究，在教学中，将课程中与思政教育相关的内容设计成问题，让学生自己收集资料，然后分析问题并解决问题。在自主学习的过程中，学生可以自觉地认知社会主义核心价值观，进一步提升道德水平；贯彻基于文化自信的教学策略，如在《中华优秀传统文化》课程教学中，增强和提升文化自信是该课程的核心德育目标，教师须从文化认知、文化理解、文化认同三个方面着手，贯彻文化自信的教学策略。
二、参观产学研基地
四川工程职业技术学院院办何冬梅主任带领我校教师参观了四川省装备制造业机器人应用技术工程实验室、航空材料检验检测中心及德阳科技成果转移转化中心。
我校教师了解了四川工程职业技术学院产教融合的建设成果，整合行业技术中心、中小企业服务平台、研试中心等公共服务平台的资源，协同实施高技能人才培养、科技成果转化、新技术推广应用和创新创业等，形成直接服务产业发展的创新体系。四川工程职业技术学院实行“三引三进”，通过“校中厂”，把企业引入校园、产品引入实训、工程师引入课堂；通过“厂中校”，让教师进入车间、学生进入工段、教学进入现场。推行“双证书”制度、实施延伸培训，提升毕业生持续发展能力，荣获国家级教学成果一等奖。建立了600余人的高端技术技能人才联盟，聘请一大批技术专家，直接参与专业建设和教学工作，用大国工匠精神培养和塑造学生。
三、交流公共基础课课程建设和教研教改经验
四川工程职业技术学院基础部虽然只有两个教研室，但是公共基础课程覆盖率高，专任老师比例高，课程建设成果显著（已申报一批四川省课程思政示范课）、教学能力比赛成绩优异（2020年教学能力比赛大学语文团队冲进国赛）。
四川工程职业技术学院在专业强的同时，特别重视、加强公共基础课建设，学生精神风貌好，师生幸福感强，校园文化活动丰富多彩。
学校共九个专业院系，人才培养方案中公共基础必修课和选修课学时统一由学校教务处安排。
公共基础必修课部分，四个文管类院系第一学期开《大学语文》必修课（48学时），五个工科院系第二学期开《口才与写作》必修课（48学时）。《高等数学》覆盖所有工科专业，第一学期64学时，第二学期32学时，针对升本意愿强烈的学生第三、四、五学期成立提高班。公共基础必修课全为小班授课，且线上学时比例较少（约20%）。
全校周三、周四下午集中上公共选修课，其中《中国传统文化》为每个学生在校期间必选课。基础部正在开发中国传统文化相关的系列课程，供学生选修。教师可自主开设线下课，也可是尔雅通识课。
学校正在创新孵化中心建设国学大讲堂（传统文化体验中心）和数学建模实验室。
通过这次交流学习，我部教师充实了自己、开阔了视野、增长了见识、鼓舞了斗志，同时提高了教师课程思政能力，也增加了课程思政建设的危机感和紧迫感，有课程思政的建设是一项系统的、长期的工程。推进课程思政改革，最重要的是要改变专业知识传授与价值引领分离的传统教学思维，要紧紧把握“立德树人”的根本目的，充分发挥课堂教学的主渠道，探索科学合理的教学模式，将思政教育有机融入各门课程教学的各个方面，使思想政治教育目标与学生成长发展需求一致，最终实现全面育人的目的。
