甘将心血化时雨，润出桃花片片红。经济管理学院的王暖老师从事教学一线工作，始终将课堂教学作为人才培养的主阵地，秉承立德树人教育理念，时刻铭记教书育人的使命，全身心投入教育教学工作中。她努力提高自身的业务水平和专业素养，勇于探索科学规范的教学模式，运用有效的教学方法，聚焦课堂，思政融合，课堂效果优秀，受到了学生的喜爱和同事的认可。

针对本学期承担的《连锁门店营运管理实务》课程教学任务，在备课过程中她基于社会调研和职业资格标准及连锁门店运营体系典型岗位任务分析，认真研究课程标准，明确教学目的，熟练掌握教学内容，深度挖掘思政元素，使专业知识与思政教育有机融合，精心设计教案。课前向学生推送学习资源，通过发布任务或发起话题等活动展开互动，根据反馈情况，分析学情，完善教学设计，启发、引导、因材施教，努力提高学生的自学能力，力求发挥好课堂教育的效果。

在教学过程中她能规范有序地进行课堂教学组织，以“立德树人”为教育根本，有机融入家国情怀、制度自信、尊重生命、热爱劳动、社会主义核心价值观、安全意识、服务意识等思政元素。以学生为主体，合理运用多媒体教学，有机增强学生直观感受，强化感知。灵活采用话题讨论、游戏互动、头脑风暴等活动形式，给予学生更多的思维活动空间，激发学生学习的热情，使学生在自主、合作、探究的基础上通过教师引导，掌握相关知识，提升职业素养，树立正确的世界观、人生观、价值观，营造积极和谐的学习氛围。

在课后她注重与学生的有效沟通，及时开展教学评价，将知识学习、交流实践、考核评价联系在一起，形成循环，及时反思为下一次教学提供改进依据。利用教学平台向学生展示行业新动态，顺应行业发展趋势，拓展学生视野。

例如，课程认知门店营运模块，为了使学生更好理解门店营运管理内容及门店岗位构建，王暖老师在课前查找了“国家发改委、商务部协调近300家零售企业20万门店响应“保障供应 稳定物价 持续开业”倡议”、“疫情下的超市”等时事案例素材推送至学习平台，同时发布“致敬最美零售人——抗击疫情过程中平凡零售人不平凡的事迹分享”的小组任务，使学生在课前对所要学习的知识有一定的了解，为课堂教学做好铺垫与准备。课中通过时事案例导入，提出问题激发思考，提升学生分析解决问题能力，学生进行发言后老师完善总结门店营运管理意义并将其升华，说明在疫情期间坚持开业的零售企业，更多是在尽企业一份社会责任，并不是单纯为了企业效益，增强学生的爱国主义、集体主义及社会责任。通过“在抗击疫情过程中平凡零售人不平凡的故事分享”的教学活动，展开认知连锁门店岗位构建的学习，进一步激发学生的爱岗敬业精神。适时引发 “你心中的中国”、“你心中的零售”等话题讨论，探索连锁门店管理的基本内容，在掌握知识的同时让学生感悟家国情，更加坚定国家的统一领导，并让心中“责任”的种子生根发芽。课后，发布零售行业最新动态资讯，使同学们关注民生，对我国经济发展有了进一步了解的同时，思考当下门店营运管理中存在的问题，明确门店营运管理中需要开拓创新，找出不足，不断发展。让学生们在实践过程中，复习巩固本模块的专业知识内容。

教师要承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使所授课程与思政课程同向同行，形成协同效应。通过课程思政，学生的知识面明显扩大，教师的课堂趣味性明显增强，教师的语言艺术更加丰富，课堂案例的实践性增强，带动了学生的学习主动性。王暖老师积极主动地投入课程思政教育教学改革之中，把学生的思想道德教育放在专业课的头等位置，以丰富的教学内容和多样的教学形式将思政教育贯穿课程教学始终,切实履行培育“德技”并重的应用型专门人才的社会责任。