编者按：4月17日至28日，学校组织开展2022-2023学年第二学期期中教学检查工作，发现了一大批教育教学先进事迹和典型经验。为了鼓励先进，树立典型，发挥示范引领作用，在全校营造重视教学，积极投身教学改革的良好氛围，教务处和各教学单位策划了【期中教学检查】课堂教学和基层教学组织系列报道，展示学校和各单位立足内涵建设，围绕“三教改革”、专业建设、立德树人等方面的有益探索及取得的成效。

（供稿/教务处 汇编/王臻卓 张继方 单位审核/杜恒 史增芳 编审/杨爽）

深入开展三教改革 提升教育教学质量

——汽车制造与检修技术教研室

汽车制造与检修技术教研室目前共有9名成员，其中教授1人，讲师5人，助教3人。教研室负责汽车检测与维修技术、汽车制造与试验技术、汽车技术服务与营销三个专业建设。教研室认真贯彻立德树人的根本任务，积极推动三教改革，注重教师团队建设、教材开发和教法改革，持续提升人才培养质量。

一、发扬“传、帮、带”的优良传统，加强青年教师的培养

教师是教学改革的主体，是“三教”改革的关键。教研室发扬“传、帮、带”的优良传统，注重教师团队建设，尤其是加强青年教师的培养。青年教师在上课前进行专门培训，试讲合格后，安排具有高级以上职称、教学经验丰富、责任心强的教师对青年教师进行“一对一”帮扶，指导青年教师完成一个教学闭环，即从备课、撰写教案、教学组织、教学方法、辅导答疑、作业批改、教学实践直到考试命题的全过程。其中，周梦浩老师为2022年教研室新进教师，从入职开始，就安排王浩教授作为周梦浩老师的指导教师，对周梦浩同志进行一对一培养。除此之外，在教研活动中和平时教学中，教研室成员通过听课、交流等也对周梦浩老师进行持续指导，使其能够快速熟悉教育教育规律和方法，提升教学质量。

二、开发优质教材，助力学生成长成才

教材是课程建设与教学内容改革的载体，是影响课堂教学效果的重要因素。教研室相关课程组以企业岗位需求为导向，以颗粒化知识为基础，以典型工作任务为载体，结合1+X考核标准，开发了《汽车灯光与舒适系统检修》、《汽车维护与保养》等活页式、工作手册式等新形态教材，借助互联网+技术，在原省级立体化教材基础上，立项建设《汽车故障诊断与排除实务》云教材，建设数字化资源，开发与教材相配套的教学课件、虚拟仿真系统、试题库、二维码平台。立项建设的规划教材内容主要围绕汽车类工作岗位的典型任务、贴近职业需求，融入企业生产的关键性技术和行业标准，教材内容与新岗位、新技术、新技能无缝对接，突出教材的针对性、先进性和职业性。

三、利用信息化教学手段，深化教学方法改革

教法（或教学模式）是改革的路径，教师和教材的改革最终要通过教学模式、教学方法与手段的变革去实现。教研室课程组以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，结合高职院校汽车类专业课程的特点，整合各方面的资源，融合信息化教学手段，创新教学方式方法，推进“互联网+课堂”，将互联网、大数据分析等灵活应用于课堂教学，其中建设了2门省级精品在线开放课程和7门校级精品在线开放课程，并立项建设汽车高水平专业群教学资源库。完善教学资源建设的同时，选取《汽车电气系统检修》课堂作为试点，申报成为第一批校级思政示范课程，同时进行以学生为中心的“课堂革命”，以本门课为载体开展课革命实践，申报立项为校级教育教学改革重点项目，以本门课程启动系统检修内容为载体开展的课堂革命案例在学校课堂革命大赛中荣获优秀案例。借助“学习通”“职教云”等信息化教学平台，提升教学质量及教师进行线上线下课堂教学的信息化应用水平，推动教育教学变革创新。

以教研活动为契机 促教育教学全面发展

——新能源汽车与智能网联技术教研室

新能源汽车与智能网联技术教研室现共有专兼职教师10人，年龄结构和职称结构合理，承担着本专业的专业基础课和专业核心课的授课任务。一直以来，教研室紧紧围绕专业建设、课程建设、教师队伍建设、日常教学等方面开展工作，积极推动课程思政的建设和实施，探索教师教学方法改革，提高教师的教学能力和科研能力。

一、扎实开展教研活动，促进教学质量提高

开学以来，新能源汽车技术与智能网联汽车教研室严格按照教研活动计划，同时结合当下的实际工作要点及专业建设情况开展教研活动，目前共开展教研活动7次。每一次教研活动主题明确，内容充实。本学期教研活动围绕人才培养方案的制定、课程体系优化、课程标准制定、教师教学能力大赛、学生技能大赛、课程思政、“三新”技术融入课堂等内容进行了深入探讨，每一次教研活动教师参与度高，针对研讨主题，大家畅所欲言，各抒己见，凝心聚力推动专业进一步发展。

二、展教学风采，促共同成长

为了进一步推进课堂教学交流，推广教师教学课堂示范作用，本学期开展优质课堂公开课活动，公开课由汽车专业教师王邦军主讲《高压驱动系统互锁回路分析》。王老师认真准备、精心设计，以“开盖信号是高压互锁信号吗？”引入课程任务，并结合驱动电机控制实训台，引导学生动手操作，在操作过程中发现问题，解决问题，提高了学生的学习兴趣。本次课目标明确、具体，将“做中学”的教学理念贯穿于课堂教学之中，使整个课堂气氛活跃。依托此次公开课，老师们就如何将课程思政、劳动教育和“三新”技术融入专业课教学内容展开了激烈讨论。

三、探索课程思政途径，落地思政育人理念

在思政教育理念引导下,教研室各位老师在教研活动中多次进行深入的研讨交流，积极探索课程育人的方式方法,深化教学改革,深入挖掘的“隐性”思想政治教育资源，将课程思政教育渗透到学生日常学习和生活的各个环节,成为引导学生正确做人做事做学问等德育教学活动的重要环节，从而实现高校"立德树人"的教育目标。

四、以赛促学强技能，以赛促教提质量

为提高教育教学质量，提升育人水平，激发学生学习兴趣，树立职业自信，检验学生学习效果。学院高度重视学生实践技能的培养，不断强化学生技能的训练，相继培养了一批具有创新精神和实践动手能力的技术技能人才，期中黄强等学生参加新能源汽车虚拟故障诊断与维修技能大赛获得一等奖3项。

宣传策划：教务处

图文：邵海泉 桂林

单位审核：史增芳

编辑：杨纪争

编审：杨爽