今年的全国两会尽管节奏加快、报告缩短，但会议精神非常丰富、报告字字珠玑，为广大教师讲好思政课提供了生动素材。其中，讲授“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课），需要认真学习以人民为中心的发展思想、《中华人民共和国民法典》、千方百计稳定和扩大就业、深入推进大众创业万众创新、提高生态环境治理成效、丰富群众文化生活、建立健全特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制、推动构建人类命运共同体等重要会议精神和成果，结合教材的内容和要求，将这些精神体现到教学过程中。
一、以人民为中心的发展思想指什么
习近平在今年全国“两会”期间参加内蒙古代表团审议时强调：“中国共产党根基在人民、血脉在人民。党团结带领人民进行革命、建设、改革，根本目的就是为了让人民过上好日子，无论面临多大挑战和压力，无论付出多大牺牲和代价，这一点都始终不渝、毫不动摇。坚持以人民为中心的发展思想，体现了党的理想信念、性质宗旨、初心使命，也是对党的奋斗历程和实践经验的深刻总结。必须坚持人民至上、紧紧依靠人民、不断造福人民、牢牢植根人民，并落实到各项决策部署和实际工作之中，落实到做好统筹疫情防控和经济社会发展工作中去。”习近平的这一内涵丰富的重要思想与“基础”课教材多处内容高度契合，需要“基础”课教师结合教学内容深入学习领会，并把学习成果转化为教学内容，使两会精神及时进课堂、进学生头脑。
二、与教材内容的结合点在哪里
尽管“基础”课教材在表述上没有专门论及人民至上、以人民为中心的发展思想，但教材多处内容在理论基础、精神实质上与这一思想高度一致。这些内容也就是与教材的结合点。
其一，在讲授第一章第二节第一目中的“服务人民、奉献社会”的人生追求和第三节第三目中的“与人民同在”的内容时，要与“紧紧依靠人民、不断造福人民、牢牢植根人民”的思想紧密结合，联系党的群众路线，引导学生在实现人生价值的过程中，不能脱离人民，而是向人民群众学习，甘当人民群众的学生，走与人民群众相结合的道路，与人民群众风雨同舟、同甘共苦。
其二，在讲授第三章第二节第一目中的“爱自己的骨肉同胞”的内容时，要与“党团结带领人民进行革命、建设、改革，根本目的就是为了让人民过上好日子”“不断造福人民”等思想融合，引导学生培养对人民群众的深厚感情。
其三，在第四章第二节第三目“社会主义核心价值观的道义力量”中，讲授“社会主义核心价值观的人民性”的有关内容可以结合“党的理想信念、性质宗旨、初心使命”等有关内容，引导学生认同社会主义核心价值观具有的强大道义感召力。
其四，在讲授第五章第二节第二目中的“全心全意为人民服务”和第三节第一目中的“为人民服务是社会主义道德的核心”时，要结合党的奋斗历程和实践经验，引导学生从社会主义道德观的角度，理解为人民服务何以成为社会主义道德的核心。
其五，在讲授第六章第二节第一目中的“人民主权原则”和第四节第二目“坚持人民主体地位”等有关内容时，可以结合“必须坚持人民至上、紧紧依靠人民、不断造福人民、牢牢植根人民，并落实到各项决策部署和实际工作之中”的思想，引导学生认清我国法治道路的力量源泉、根本目的、出发点和落脚点。
将人民至上、以人民为中心的发展思想融入这些教材要点，不必面面俱到，可以根据具体章节讲授内容的需要，选取不同的角度进行有机融合，避免教学内容不必要的重复。
三、怎样提高两会精神融入教学的效果
除了必要的理论阐述和历史考察以外，还应结合“基础”课突出的实践性特征，采取灵活多样的形式，用好图片、视频、数据和案例。
其一，以图说两会的形式，引用政府工作报告中的关键数据，向学生介绍2019年我国在教育、经济、民生、生态等领域取得的新进展，让学生从国家发展的巨大成就中深切感受到党的初心和使命就是“为了让人民过上好日子，无论面临多大挑战和压力，无论付出多大牺牲和代价，这一点都始终不渝、毫不动摇”，从而引导学生自觉树立“服务人民、奉献社会”这一科学高尚的人生追求。
其二，让事实说话，诠释好党和国家的好政策、好做法，向学生讲好党和国家的人民情怀。在重大疫情面前，我们一开始就鲜明提出把人民生命安全和身体健康放在第一位，在全国范围调集最优秀的医生、最先进的设备、最急需的资源，全力以赴投入疫病救治，救治费用全部由国家承担；今年的政府工作报告，中国作为世界第二大经济体却没有提出全年经济增速具体目标；财政赤字规模增加1万亿元、抗疫特别国债发行1万亿元，直达市县基层，直接惠企利民；居民医保人均财政补助标准增加30元；在国内经济下行压力加大的情况下，我国政府以人民利益为上，以万家疾苦为重，扩大低保和失业保障的范围，提高养老金标准，惠及全国近3亿领养老金的人员……一桩桩、一件件、一系列举措饱含温度与力度。每出一策，都有利于千家万户、有利于民生，让社会各方面都感到温暖和希望。“实干为要，行胜于言。”在教学中选好用好我国的有力举措，能真正触动学生的心灵，让学生感同身受，真切体会到党和国家为民造福的良苦用心。
其三，深入挖掘，精选案例，用好人民自己讲的故事，更有说服力和感染力。两会期间，习近平提到一个细节，湖北省的人大代表罗杰对记者说，湖北救治的80岁以上的新冠肺炎患者有3000多人，其中一位87岁的老人，身边10来个医护人员精心呵护几十天，终于挽救了老人的生命。武汉确诊的80岁以上高龄患者中，救治成功年纪最长者为108岁。为了进一步增强说服力，还可以结合国外在相同情况下截然不同的做法，形成鲜明对比。例如，西班牙在医疗设备不足的情况下，选择拔掉65岁以上老人的呼吸机，意大利、英国、法国等很多西方国家都采取了类似的方式来分配紧缺的医疗资源。让学生从湖北人民自己讲的故事中，从国内外不同做法的鲜明对比中，体会什么叫人民至上，什么叫以人民为中心的发展思想，从而真正理解为人民服务何以成为社会主义道德的核心，因而在实践中自觉践行为人民服务的人生追求。这样的典型案例还有很多，比如，来自武汉市第二轻工业学校的禹诚代表武汉人民对总书记说的心里话：“总书记，您到湖北考察时说，武汉人民喜欢吃活鱼，要多组织供应。不到一个星期，活鱼就送到了我们社区。有位80多岁的廖大爷激动地说，没想到这么严重的疫情，还能吃到鲜活的鱼，谢谢党、谢谢政府。”讲到动情处，禹诚哽咽着从座位上站起来深深鞠了一躬。武汉新洲区陈玉村党支部书记张文喜以自身经历讲述了基层抗疫的情况：在他的带领下，5名党员干部召集下沉干部、志愿者，组建了24人的队伍，分别包保，挂横幅、播喇叭、敲锣喊，发动群众建起“铜墙铁壁”，最终做到了全村无一例确诊、无一例疑似。这些都是讲述党和人民鱼水关系的生动教材。
其四，聚焦两会热点，结合教材要点，用《中华人民共和国民法典》体现的人民情怀接通学生的关注点。这部民法典体现了对人民生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利的平等保护，反映人民意愿，回应人民期待，充满了以人民为中心的底色。教师可以在深入学习习近平《充分认识颁布实施民法典重大意义，依法更好保障人民合法权益》（《求是》，2020年第12期）等重要文章的基础上，通过简要回顾我国民法典的编纂历程，给学生讲清楚我国首部民法典的时代意义、特色要求、原则精神、创新内容，并结合一些与大学生日常生活息息相关的案例，让学生理解并感受到我国民法典的人民情怀。
今年的全国两会是特殊时期召开的一次特殊两会。党领导和团结全国人民创造的社会发展大数据，政府过紧日子、人民过好日子的一系列暖心举措，新时代的生动实践中不断涌现出的感人案例，都为我们讲好“基础”课提供了取之不尽的素材“富矿”。只要我们认真学习，用心挖掘，深入思考，就一定能把今年全国两会精神有机融入教学，成为学生成长成才的丰厚滋养。（作者：姚郁卉，系北京工业大学马克思主义学院副编审）
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